▲上月復興商工在金點設計新秀得獎，其作品被網友指出抄襲西班牙學生的創意，上方為西班牙學生的設計，下方為本屆金點設計新秀獎復興商工的作品。（圖／翻攝自網路）
文／Elisa
最近，抄襲話題在設計界很熱鬧，上個月發生復興商工參加金點設計獎得獎作品因抄襲，而失去得獎資格，近日又發生文化大學美術系畢業特展，有學生放上「幾乎相同」的日本繪師秋赤音《呼吸論》而被批評。
復興商工金點案已經過主辦單位台創專業人士複審，表示其作品的確非常相似，並取消得獎資格，而近期的文大畢展事件，該學生與主辦方也在臉書上正式道歉，所以直接略過作品是否抄襲的疑義，而最令人需要發想的，是「為什麼會出現這種狀況？」
▲近期文大美術系畢展，也有學生以日本繪師秋赤音的作品(上圖)作為自己的創作(下圖)，出現在展覽中引起爭議，現學生與主辦單位已經對外致歉，並撤下該作品（圖／翻攝自網路）
復興商工金點案一發生，該校師長便對媒體表示相信學生，並說明「因為色彩與網點呈現方式不同，不是抄襲」的自我立場，受到更多批評，教育單位保護學生是義務，但用扭曲的方式來處理，反而傷害了所有學生(包括堅持原創信念的學生)，更暴露出教育體制內對抄襲的定義、原則等的灌輸的可能缺失。
設計與藝術，參考別人作品的狀況非常普遍，甚至是必要之路，就連大師張大千，也大量的臨摹其他人的作品，熟悉筆觸，但在自家臨摹練習是一回事，拿出去比賽或公開展示又是另一回事，作品一公開，抄不抄襲就不能自己定義，能夠有這樣的心臟強度，不外乎是想「賭賭看」，或是渾然「不覺這會有什麼問題」。
現在已經邁入網路時代，「賭賭看」成功機率已經愈來愈小，評審與指導老師眼界的確有限，無法吸收全世界的設計作品，但就算過了這關，除了給分數的人之外，還有千萬隻網民的眼睛啊，找到證據也不愁無處發表告訴大家，姑且不論網路轉貼的力量，還有各大媒體的投訴管道在等著，想要賭一把，眼界也要跟上時代，算算機率是否真值得碰運氣。
若原因是不覺有什麼問題，那我們教育真的問題大了，學校應是進行邏輯思辯，以及學習技巧的地方，若從不清晰明言指導學生何謂抄襲，建立正確的觀念並鼓勵主動創作，僅僅只教授技巧，就算技巧再完美，也只能成為用手做事的職工，尤其已經在專業科系學習，專業的核心理念建立多半責任應該在校方，一昧護短或淡化事件，不去檢討整個教育方式，無法解決真正核心問題。
對錯自知，學生當然有錯，校方也無從閃躲，如何讓學生瞭解把榮譽心跟道德感放在作品之前，才是當前應該要解決的問題，也是對所有人最好與最公平的方式。
我想要說....